课堂观察记录与分析,课堂观察记录与分析报告

课堂观察记录与分析,课堂观察记录与分析报告

在学校主课题探索课堂评价的变革中，喜欢提问、主动尝试和善于反思等学习状态被认为是关键性表现，小编将从以下几个方面对课堂观察记录与分析进行

一、组织与实施

1. 本次问卷调查就学生思想品德课堂学习状况进行了问卷调查，主要是从八年级学生思想品德课的学习目标、兴趣、学生参与课堂教学的活动，以及教师对学生的评价方式等方面设计了29个选择、观点分析题。

二、课堂观察分析报告

2. 课堂观察是一种研究方法，具有明确观察目的、选择观察对象、确定观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的行为构成。

三、教育观察法的基本步骤

3. 第一步是确定观察目的、方法和组织形式，拟定观察计划。第二步是创造观察条件，准备观察用具。第三步是进行观察，在观察过程中做精确而详尽的记录。第四步是形成观察报告。

四、课堂观察的产生与发展

4. 1950年美国社会心理学家贝尔思提出了“互动过程分析理论”，开发了类人际互动行为编码作为课堂观察研究框架，自此开始了系统的课堂观察量化研究。

通过以上分析，课堂观察记录与分析对于评价学生学习状态和课堂教学效果起到了重要的作用，同时也有助于改进教学方法和提高学生的学习积极性。