英语课堂教学模式，英语课堂教学模式研究

英语课堂教学模式的现状与探索

随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为一门重要的学科，其课堂教学模式的研究与实践显得尤为重要。小编将探讨英语课堂教学模式的现状，并结合相关研究成果，提出一些创新性的教学模式。

1.传统英语课堂教学模式的弊端

1.1教学模式单一

在传统的应试教育模式下，高中英语教学由于高考的压力更侧重于提升学生英语成绩，而忽视了英语本身的趣味性。所以在英语教学课堂上基本是沿用传统的教学模式：首先是新课程的讲解，然后是课后习题，进而是老师进行讲解，摸底考试、分析试卷这一固定模式。

2.模式概念与理论基础

2.1模式的定义

“模式”一词是英文model的汉译名词。model还译为“模型”“范式”“典型”等。一般指被研究对象在理论上的逻辑框架，是经验与理论之间的一种可操作性的知识系统，是再现现实的一种理论性的简化结构。

2.2理论基础

《英语课堂教学模式》是2010年中国物资出版社出版的图书，作者是张志远。该书指出，中国的英语教学模式研究必须植根于中国传统文化的沃土之中，必须面向世界，立足中国，基于学校，植根课堂。也就是说，中国的英语教学模式研究应跟踪与借鉴国外最新教育理论、其他相关学科和外语教学研究成果，并立足于中国的外语教学实践。

3.创新教学模式探索

3.1交际式教学模式

交际式教学模式是以交际为中心的教学模式，强调语言学习的实际应用。在这种模式下，教师注重学生沟通和表达能力的培养，鼓励学生在英语课堂上进行各种交流活动，如角色扮演、小组讨论等。

3.2听说模式

根据中低年段学生活泼好动的特点，在设计听说课型时，主要通说唱环节调动学生参与课堂学习的积极性，并设计指令性强的说练提高趣味性。同时设计贴近生活的情境，让学生自主创新编新对话，学会灵活运用语言，培养孩子们与人交流的能力。

3.3有效课堂教学模式

新一轮基础教育英语课程改革以来，我国英语教学发生了一系列可喜变化。教师比较重视创造活跃的课堂氛围，注意培养学生的学习兴趣；通过开展形式多样的教学活动来促进学生的课堂互动和参与，改变了传统的“教师讲、学生听”的模式。

英语课堂教学模式的研究与实践对于提高英语教学质量具有重要意义。在实际教学中，教师应根据学生的特点和需求，不断探索和创新教学模式，以实现英语教学的有效性。